Mi practica evaluatoria

El objetivo de la evaluación del aprendizaje, como actividad genérica, es valorar el aprendizaje en su proceso y resultados. Las finalidades o fines marcan los propósitos que signan esa evaluación. Las funciones se refieren al papel que desempeña para la sociedad, para la institución, para el proceso de enseñanza-aprendizaje, para los individuos implicados en éste.

¿Cómo evaluó?
Yo evaluó con:
*exámenes, cuadernos, trabajos, actividades en laboratorio, actividades en el aula

¿Qué puedo hacer para mejorarlo?
Tomando cursos estratégicos para saber como evaluar hoy en día en un salón de clases y en el laboratorio y por tanto emplearlo en el aula.
Considerando que no se debe ver a la evaluación como una calificación o sanción, sino como un medio para detectar posibles aspectos de mejora, ya que por lo general se hacen evaluaciones para detectar lo negativo o los errores de aprendizaje, fallas, etc.

Importancia de los materiales didacticos

Los materiales didácticos son muy importantes en la actualidad ya que son usados para apoyar el desarrollo de los jóvenes aspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización, el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás.
los materiales didácticos han ido cobrando una creciente importancia en la educación contemporánea. Las memorizaciones forzadas y las amenazas físicas dejaron de ser métodos viables hace mucho tiempo, dando paso a la estimulación de los sentidos y la imaginación.

Por tanto el material didáctico va directamente a la mano de los jóvenes, de ahí su importancia; funciona como un mediador instrumental.

Los docentes somos la pieza-clave del sistema educativo, asumiendo competencias y funciones entre las que destacan la elaboración de unidades didácticas, el diseño y desarrollo de las programaciones de aula y la propia planificación educativa.

Video Moviemaker

Hola compañeros les dejo la creación de mi video para que me lo comenten saludos.

concepto de competencia

Son las capacidades de poner en operación los diferentes Conocimientos, Habilidades y Valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida y el ámbito laboral.

Video para la Web 2.0

PRODUCTO 3 PLANEACIÓN DE VACACIONES

1. ¿Cómo se sintieron?
Extraños y un poco desorganizados al principio, al no entender bien la dinámica.

2. ¿A dónde van a ir y cómo lo van a hacer?
Guanajuato, Guanajuato
El paquete incluye todos los gastos: transporte en autobús de lujo, hospedaje y las tres comidas tipo buffet.

Itinerario:
Salida de la Terminal de autobuses Observatorio el viernes por la noche

El sábado visita guiada a los siguientes lugares turísticos:
· Museo de las momias de Guanajuato
· Callejón del beso
· Catedral
Por la noche
· Antro para bailar hasta que el cuero aguante

Domingo hasta las 15:00 horas
Día libre para que cada quién haga lo que más le guste

Regreso el domingo a las 17:00 hrs.

3. ¿Cómo determinaron su rol?
Por los comentarios que cada uno hizo

4. ¿Qué se les dificultó?
El dinero, el destino y los días de vacaciones por tomar.

5. ¿Cuál es la importancia de dividir tareas?
Simplificar el trabajo evitando la duplicidad de funciones

6. ¿Cuál es el proceso de planeación en un proyecto?
Planeación, organización, dirección, control.

7. ¿Cómo superan las barreras al tener diferencias de opiniones?
Escuchando los diferentes puntos de vista para llegar a un acuerdo

8. ¿En el equipo alguien tomó el liderazgo? De ser así ¿qué actitud tomó el grupo: mejor organizado, mayores problemas?
Si, la tesorera. Todo funcionó igual.

PRODUCTO 2 (EQUIPO UNICOS) FÁBULA

¿Por qué algunos animales eran “buenos” en algunas cosas y en otras no?
Por qué cada personaje posee distintas habilidades y destrezas

¿Cómo se asocian estas capacidades a su buen o mal desempeño?
Depende de la forma en pedir y motivarlos para que realicen las actividades

¿Qué conclusión podemos señalar de la actitud de los perros salvajes?
Inconformidad al sentirse rechazados de la aceptación de un sistema.

¿Las competencias lingüísticas son solo asunto de los profesores de Lenguaje y Comunicación?
No, ya que “en la manera de pedir está el dar”

¿Cómo se demuestra que se es competente?
Poniendo en práctica lo que se sabe hacer y desarrollando las habilidades frente a problemáticas diversas.

¿Existen contradicciones respecto del paradigma constructivista?
Si, por la función del profesor, guía y moderador del conocimiento.

¿Qué cambios tendrían que incorporar los docentes para trabajar por competencias?
Actualizarse bajo el enfoque de competencias, fomentar el trabajo colaborativo, dinámicas de grupo, integración, respeto generar ambientes favorables para el aprendizaje significativo.

¿Podemos mantener algunas cosas de nuestras prácticas actuales?
Si, por ejemplo, las practicas que se llevan acabo, ahora se denominarían portafolio de evidencias.